研究生過(guò)剩、貶值、水分大？研究生教育“降維”真相大起底

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局今年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2020年全國(guó)研究生招生人數(shù)達(dá)到110.7萬(wàn)人，與1978年(10708人)相比，增長(zhǎng)了100倍有余。

近年來(lái)，研究生“高學(xué)低就”“大材小用”的“內(nèi)卷”現(xiàn)象引發(fā)了研究生過(guò)剩、質(zhì)量滑坡、讀書(shū)功利化等諸多熱議，也讓公眾對(duì)研究生的能力和讀研的價(jià)值產(chǎn)生了懷疑。是否該拿出“血本”，投入時(shí)間讀研?這是很多人的疑問(wèn)。

讀研“三難”皆因“卷”?

909萬(wàn)，今年高校應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模再創(chuàng)歷史新高。

數(shù)字背后，蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的喜怒哀樂(lè)和不為人知的鮮活故事。

對(duì)于很多像李曉琳這樣的應(yīng)屆研究生來(lái)說(shuō)，或許可以用一個(gè)字——“難”來(lái)描述他們的處境。

今年29歲的李曉琳剛獲得北京某“雙非”高校(非世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校)外語(yǔ)專業(yè)碩士學(xué)位。把自己劃歸為“大齡”讀研群體的她，對(duì)這段學(xué)歷教育的體驗(yàn)并沒(méi)有當(dāng)初想象中的那樣美好。

“考研兩年，加上讀研兩年，砍掉了90%的娛樂(lè)時(shí)間，四年沒(méi)過(guò)正常人的生活。讀研期間幾乎相當(dāng)于免費(fèi)給導(dǎo)師打工，論文得不到有效指導(dǎo)，身心俱疲。”她向《中國(guó)科學(xué)報(bào)》記者“吐槽”。

考研難、讀研難不說(shuō)，更讓她灰心的是，付出和回報(bào)沒(méi)有成正比——就業(yè)更難。

本科畢業(yè)后，李曉琳在私企和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)好幾年，現(xiàn)在她學(xué)歷高了，求職卻似乎回到了原點(diǎn)。

今年以來(lái)，她投向心儀的事業(yè)單位和大公司的簡(jiǎn)歷都石沉大海，小私企的工作她又看不上。“要不要回內(nèi)蒙古老家當(dāng)老師?”她在糾結(jié)。

近年來(lái)的擴(kuò)招已經(jīng)讓研究生過(guò)了“物以稀為貴”的時(shí)代。

“以經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理來(lái)解釋，供求多了，價(jià)格自然下降。就像荔枝等水果多了，就會(huì)賣(mài)得便宜。研究生數(shù)量大大增加之后，自然不能確保每個(gè)人都找到好工作。”北京大學(xué)教育學(xué)院教育與人類發(fā)展系主任沈文欽在接受《中國(guó)科學(xué)報(bào)》采訪時(shí)說(shuō)。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)研究生每年招生人數(shù)飛速增長(zhǎng)。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，21世紀(jì)第一個(gè)10年，我國(guó)研究生招生規(guī)模從2001年的15.9萬(wàn)，增長(zhǎng)到2010年的47.20萬(wàn)，增長(zhǎng)了三倍多;第二個(gè)10年，研究生招生人數(shù)再翻一番。

對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，顯著的數(shù)字增長(zhǎng)不僅意味著學(xué)歷的貶值，同時(shí)也意味著它正在成為職場(chǎng)的入職“標(biāo)配”。

這種現(xiàn)象在一些人眼里正應(yīng)了時(shí)下的熱詞：“內(nèi)卷”。

這個(gè)從社會(huì)學(xué)領(lǐng)域破壁出圈的詞原指“沒(méi)有發(fā)展的增長(zhǎng)”，在研究生教育中，則被用來(lái)描述非理性的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，讓身在其中的人不自覺(jué)陷入“囚徒困境”，為了自身的利益，不得不參與其中。

“‘沒(méi)有研究生學(xué)歷不要。’這種學(xué)歷歧視和文憑過(guò)度消費(fèi)，加劇了就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，人為導(dǎo)致不必要的‘內(nèi)卷’。”中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院教授劉永謀對(duì)《中國(guó)科學(xué)報(bào)》說(shuō)。

在這種效應(yīng)的影響下，在今年一些應(yīng)屆畢業(yè)的研究生還在為工作沒(méi)有著落而焦慮時(shí)，新一輪的研究生備戰(zhàn)已然開(kāi)始，許多考研“培訓(xùn)工廠”的報(bào)名十分火爆。

在沈文欽看來(lái)，這種溢價(jià)或許與市場(chǎng)供需有關(guān)，因?yàn)槊Ｑ芯可拖袷袌?chǎng)上少量的“高端水果”，受擴(kuò)招影響不大。

對(duì)當(dāng)前每年三四百萬(wàn)的“考研大軍”來(lái)說(shuō)，為達(dá)成未知結(jié)果的期望，付出的不只是金錢(qián)，還有時(shí)間成本。

作為一名“二戰(zhàn)”備考生，來(lái)自山東的尹小強(qiáng)很清楚，由于擴(kuò)招速度趕不上報(bào)考人數(shù)增長(zhǎng)速度，推免生占用名額比例增加，加上在職研究生被納入統(tǒng)考，現(xiàn)在研究生“越來(lái)越難考”。

特別是42所“雙一流”高校的推免生比例，普遍接近教育部規(guī)定的50%上限。

“但必須考呀!學(xué)歷不能說(shuō)增加你的競(jìng)爭(zhēng)力，至少會(huì)降低你的被淘汰率。”尹小強(qiáng)曾在百度實(shí)習(xí)了三個(gè)月，直系“老板”是復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)的研究生，他覺(jué)得對(duì)方在眼光上要比普通本科生長(zhǎng)遠(yuǎn)得多。

雖然去年“一戰(zhàn)”失敗了，但也讓他真正意識(shí)到自己想要什么。

“我愿意吃研究生的苦，只要我能考上，這樣才能為就業(yè)增加更多的籌碼和機(jī)會(huì)。”因此，他“明知山有虎，偏向虎山行”，瞄定了北京某“雙一流”高校的計(jì)算機(jī)系。

盡管不乏尹小強(qiáng)這樣的“勇士”，但也有人在看清考研形勢(shì)后進(jìn)退維谷。王會(huì)娟就在猶豫要不要加入考研大軍。去年從華中科技大學(xué)畢業(yè)后，剛?cè)肼毮吵霭嫔绲乃诠ぷ髦袝r(shí)常被問(wèn)到“是哪個(gè)學(xué)校的研究生”，每當(dāng)此時(shí)，她就覺(jué)得有點(diǎn)尷尬。

“我想去的學(xué)校很難考，‘雙非’的考上也沒(méi)什么用，也想過(guò)出國(guó)讀一年，但費(fèi)用有些高，我父母覺(jué)得花那些錢(qián)還不如先在二線城市(買(mǎi)房)付個(gè)首付。”工作一年多，這個(gè)來(lái)自安徽的姑娘還在為讀研“劃不劃算”糾結(jié)。

“過(guò)剩”是個(gè)偽命題?

對(duì)于今天的研究生來(lái)說(shuō)，“內(nèi)卷”似乎已變成一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。

近年來(lái)，研究生做外賣(mài)騎手、當(dāng)司機(jī)、做保安、賣(mài)房子……各類“高學(xué)低就”“大材小用”的案例不勝枚舉。

“現(xiàn)在的研究生教育存在某種‘降維’的情況，大學(xué)生越來(lái)越像以前的高中生，研究生越來(lái)越像以前的大學(xué)生。”劉永謀感慨道。

不過(guò)，多位專家表示，盡管研究生學(xué)歷有所貶值，但數(shù)量并不“過(guò)剩”，因此應(yīng)謹(jǐn)慎使用“內(nèi)卷”一詞。

在華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院副教授彭湃看來(lái)，過(guò)剩意味著供大于求，而從多個(gè)角度看，我國(guó)研究生教育現(xiàn)狀并非如此。

如從考生端看，考研需求仍然旺盛，并非人人都能夠讀研;從畢業(yè)生端看，不同領(lǐng)域過(guò)剩與不足并存，一些專業(yè)的畢業(yè)生甚至供不應(yīng)求。

同時(shí)，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率在2019年達(dá)到51.6%，剛突破50%的關(guān)口，說(shuō)明我國(guó)才從高等教育大眾化進(jìn)入普及化階段，仍有上升空間。

而據(jù)2020年中國(guó)勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年鑒，我國(guó)各行業(yè)從業(yè)者研究生教育比例仍然偏低。例如，研究生學(xué)歷僅占總體從業(yè)者比例的1.1%。

在公認(rèn)“研究性最強(qiáng)”的科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，研究生學(xué)歷從業(yè)者所占比例僅為10.7%;教育領(lǐng)域其次，占7.4%;金融業(yè)和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)緊隨其后，分別占5.2%和4.4%。

“由此看來(lái)，我國(guó)的研究生從業(yè)者存量不足，仍有很大發(fā)展空間。”彭湃說(shuō)。

沈文欽也表示，當(dāng)前我國(guó)在諸如醫(yī)生、護(hù)理、師范、人工智能等學(xué)科方面的研究生依然存在大量缺口。

同時(shí)，研究生擴(kuò)招對(duì)于不同的利益相關(guān)方來(lái)說(shuō)，意義也不同。

個(gè)體(考研者)永遠(yuǎn)受制于大形勢(shì)，會(huì)比較被動(dòng)，而競(jìng)爭(zhēng)就意味著更累、更苦，每個(gè)人都要為自己的選擇付出努力和代價(jià)。

但對(duì)于國(guó)家和高校來(lái)說(shuō)，考生人數(shù)多則有利于選拔出更多、更好的生源，因而是好事。

特別是當(dāng)前專業(yè)碩士招生比例在持續(xù)增加，且這一群體學(xué)費(fèi)更高，所以很多學(xué)校有動(dòng)力去擴(kuò)招。

“如果看不同省份就業(yè)人群研究生學(xué)歷的比例，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我國(guó)的研究生根本不是過(guò)剩，而是稀缺。”

清華大學(xué)教育研究院長(zhǎng)聘副教授李鋒亮對(duì)《中國(guó)科學(xué)報(bào)》說(shuō)，如果我國(guó)培養(yǎng)的大學(xué)生、研究生可以去中西部地區(qū)當(dāng)中小學(xué)老師，就不存在“隱形失業(yè)”和“人力資源浪費(fèi)”的問(wèn)題，中西部地區(qū)的基礎(chǔ)教育水平也能大幅度提升。

“一句話，研究生過(guò)剩問(wèn)題牽扯到研究生教育的總體結(jié)構(gòu)。”劉永謀表示，就直觀感受而言，高等教育的結(jié)構(gòu)問(wèn)題可能比速度問(wèn)題更重要。

教育質(zhì)量“水分”大不大?

與研究生“過(guò)剩”這一問(wèn)題類似，我國(guó)研究生培養(yǎng)人數(shù)“高歌猛進(jìn)”面臨的另一廣泛爭(zhēng)議是研究生教育質(zhì)量下降，“水分”太大。

對(duì)于這一點(diǎn)，在接受《中國(guó)科學(xué)報(bào)》采訪時(shí)，專家們存在不同甚至截然相反的觀點(diǎn)。

劉永謀支持“研究生質(zhì)量下降”這一觀點(diǎn)。

在他看來(lái)，盡管擴(kuò)招并不必然導(dǎo)致研究生教育質(zhì)量下降，但與高等教育發(fā)展速度不匹配的過(guò)度擴(kuò)招會(huì)導(dǎo)致研究生教育質(zhì)量下降。

“現(xiàn)實(shí)來(lái)看，現(xiàn)在研究生培養(yǎng)質(zhì)量的確在不斷下降。”他說(shuō)，其具體表現(xiàn)有，擴(kuò)招導(dǎo)致生源“注水”，很多學(xué)生沒(méi)有學(xué)術(shù)理想，只想“混”一個(gè)文憑;教授崗位也“注水”，招的學(xué)生多了，導(dǎo)師很難像以前一樣對(duì)學(xué)生“精雕細(xì)琢”等。此外，還與教育資源有關(guān)。

雖然國(guó)家加大了投入，但相對(duì)而言研究生人均能享受的資源在減少。

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局今年5月發(fā)布的數(shù)據(jù)，第七次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)具有大學(xué)文化(指大專以上)程度的人口為21836萬(wàn)人，相比第六次全國(guó)人口普查，相關(guān)人口增加了近1億。

“這一發(fā)展速度是驚人的。”21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇對(duì)《中國(guó)科學(xué)報(bào)》說(shuō)。

他同樣認(rèn)為，我國(guó)高等教育規(guī)?？焖贁U(kuò)大也出現(xiàn)了許多“高分低能”與“學(xué)歷高消費(fèi)”等人才培養(yǎng)、使用問(wèn)題。

“高等教育的大眾化、普及化，就是希望各行各業(yè)的從業(yè)者都普遍接受高等教育，有更高的能力與素質(zhì)，而不只是擁有一個(gè)大學(xué)生身份，否則就會(huì)導(dǎo)致學(xué)歷高消費(fèi)、高學(xué)歷低就業(yè)現(xiàn)象。”他說(shuō)。

不過(guò)，在沈文欽看來(lái)，不能夸大擴(kuò)招引起的研究生群體質(zhì)量滑坡。

他表示，研究生規(guī)模擴(kuò)大后，好生和差生都會(huì)增多，方差就會(huì)拉大。

但教育的目的不僅僅是把精英挑出來(lái)，還要讓每個(gè)進(jìn)到教育體系里的人都能夠有所發(fā)展，國(guó)家也從中受益。

“我國(guó)研究生培養(yǎng)單位有幾百家，培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊在所難免。嚴(yán)格來(lái)講，在一些培養(yǎng)條件不大好、生源條件不大好的學(xué)科點(diǎn)，存在指導(dǎo)不到位或質(zhì)量危機(jī)的情況。”他說(shuō)，但很難就此得出學(xué)生整體質(zhì)量大幅滑坡的結(jié)論。

他舉例說(shuō)，1981年到~2004年間，我國(guó)生物學(xué)領(lǐng)域只在《細(xì)胞》上發(fā)過(guò)一篇論文，但現(xiàn)在我國(guó)科學(xué)家每年在CNS(《細(xì)胞》《自然》《科學(xué)》)等頂刊上發(fā)表的文章已頗為不少，其中很多是學(xué)生參與完成的。

這從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明，優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀了。

沈文欽參與的全國(guó)研究生畢業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)讀研期間個(gè)人能力增長(zhǎng)整體評(píng)價(jià)十分積極，接近9分(滿分10分)。

在訪談?dòng)?jì)算機(jī)領(lǐng)域的院士專家時(shí)，他獲得的信息是，這一領(lǐng)域中一批30歲左右的年輕學(xué)者能力很強(qiáng)，超過(guò)上一輩學(xué)者。

“除了文史哲等不太受學(xué)術(shù)范式更新影響的學(xué)科之外，在知識(shí)更新迭代更快的經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物學(xué)、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域，現(xiàn)在的學(xué)生不比之前差，甚至可能更好。”

他說(shuō)，“不同時(shí)代成長(zhǎng)的人有不同的優(yōu)勢(shì)，老一輩的學(xué)者語(yǔ)言表達(dá)能力、文學(xué)修養(yǎng)更強(qiáng)，而今天的研究生英語(yǔ)更好，閱讀文獻(xiàn)更多，動(dòng)手能力更強(qiáng)，這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)。”

在彭湃和李鋒亮看來(lái)，隨著時(shí)代的變化，也要換個(gè)眼光看研究生教育——更注重人才培養(yǎng)質(zhì)量的“多元化”。

“如果只從科教人才培養(yǎng)角度看，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量肯定受到了一定負(fù)面影響。但當(dāng)前研究生讀研的動(dòng)機(jī)以及培養(yǎng)政策的設(shè)定都是多元化的，不能僅用過(guò)去的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判現(xiàn)在的研究生教育質(zhì)量，并得出下降的結(jié)論。”彭湃說(shuō)。

彭湃主持的全國(guó)碩士生學(xué)習(xí)和發(fā)展調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前有近七成研究生讀研是為了提高綜合素質(zhì)，找到待遇更好的工作;只有不到4%的碩士生是因?yàn)閷W(xué)術(shù)研究興趣去讀研。

這說(shuō)明，盡管名字中有“研究”二字，但研究生的讀研需求已經(jīng)呈現(xiàn)出日益多元化的趨勢(shì)。

李鋒亮也持類似觀點(diǎn)。他并不認(rèn)同研究生教育質(zhì)量整體下降的判斷。

“如果從投入等指標(biāo)來(lái)看，研究生教育質(zhì)量沒(méi)有下降。而如果是依據(jù)研究生的精英化程度來(lái)評(píng)判，也是不對(duì)的。”

他說(shuō)，“比如拿40年前和現(xiàn)在讀高中的人群相比，顯然40年前的人群更加精英化，但由此便認(rèn)定現(xiàn)在的高中質(zhì)量比40年前的高中質(zhì)量差，這是荒謬的。”

在他看來(lái)，研究生的目標(biāo)更加多元也是合理的事情，且研究生教育有很強(qiáng)的溢出效益，除滿足研究生個(gè)體發(fā)展外，也有助于這些個(gè)體周圍人群的發(fā)展，乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。

“現(xiàn)在研究生教育更加多元，就應(yīng)該用更加多元的質(zhì)量觀去分析研究生教育的質(zhì)量。”他補(bǔ)充說(shuō)。

讀研“功利化”可不可取?

近日，河南中煙工業(yè)有限責(zé)任公司2021年度大學(xué)生招聘擬錄用名單引發(fā)熱議，因?yàn)槠?ldquo;一線生產(chǎn)操作崗位”擬錄用人員中，有不少來(lái)自中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)、鄭州大學(xué)等“雙一流”高校的研究生。

這則消息招致了“研究生喪失理想”“追逐壟斷行業(yè)工資”“讀研功利化”等批判聲。

其背后反映的是長(zhǎng)期以來(lái)存在的一個(gè)問(wèn)題：一些人考研動(dòng)機(jī)不純，不管有無(wú)能力從事科研和教學(xué)，先拿個(gè)文憑，好晉升、加薪，或是在婚姻市場(chǎng)上找個(gè)“學(xué)當(dāng)戶對(duì)”的姻緣。

那么，研究生教育是否有義務(wù)滿足這些“功利性”的需求呢?此次采訪中，專家們對(duì)這一問(wèn)題也持不同觀點(diǎn)。

沈文欽認(rèn)為，高校的根本是學(xué)術(shù)，沒(méi)有義務(wù)滿足這種需求。其任務(wù)就是要提升人力資本，通過(guò)教育使學(xué)生實(shí)現(xiàn)人力資本的增值。

劉永謀也持類似看法：“研究生擴(kuò)招降低門(mén)檻，讓以就業(yè)為目的的考生獲得加入研究生隊(duì)伍的機(jī)會(huì)。

換句話說(shuō)，不是研究生喪失理想，而是本無(wú)學(xué)術(shù)理想的人來(lái)讀研了。”

在他看來(lái)，這與整個(gè)社會(huì) “文憑過(guò)度消費(fèi)”有關(guān)，其實(shí)很多工作完全沒(méi)有必要設(shè)定研究生這一門(mén)檻。

“這種不合理的要求和‘學(xué)歷歧視’(沒(méi)有研究生學(xué)歷不要)加劇了就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，人為導(dǎo)致不必要的就業(yè)‘內(nèi)卷’。”他說(shuō)。

同時(shí)，“文憑過(guò)度消費(fèi)”刺激大學(xué)生報(bào)考研究生，加劇考研競(jìng)爭(zhēng)壓力。

為了就業(yè)而考研的人不在少數(shù)，他們本來(lái)就無(wú)心學(xué)術(shù)，這也導(dǎo)致研究生培養(yǎng)質(zhì)量下滑。

不過(guò)，在彭湃看來(lái)，當(dāng)前中國(guó)基本上已經(jīng)是學(xué)歷社會(huì)，在這樣的社會(huì)里，個(gè)人讀研究生、追求更高的學(xué)歷是基本的權(quán)利。

這一現(xiàn)象不僅在中國(guó)，在其他國(guó)家也存在。“比如有的人已經(jīng)工作了幾年，想要提升自我，或是換專業(yè)謀求更好的職位待遇，這是其基本權(quán)利。”

他表示，一方面，這是由學(xué)歷教育本身的性質(zhì)和作用決定的，通過(guò)接受教育來(lái)提升自己的能力水平(或人力資本)，這是最常見(jiàn)的教育功能;而文憑還有另一種信號(hào)作用，它可以讓擁有者“自帶光環(huán)”，從市場(chǎng)篩選中脫穎而出。

另一方面，研究生的讀研動(dòng)機(jī)和需求肯定是混合的。

不可否認(rèn)，一部分人是純粹追求一個(gè)文憑，因?yàn)檫@對(duì)某些行業(yè)或崗位是“硬杠杠”，是研究生自身發(fā)展的需求。

“如果教育讓人得到了發(fā)展，不管是發(fā)展了多少，都應(yīng)該有義務(wù)去滿足他。”他說(shuō)。

不過(guò)，彭湃表示，在此過(guò)程中也存在一些“不太正常”的現(xiàn)象。

如在考研，尤其是爭(zhēng)取保研機(jī)會(huì)時(shí)的功利化，表現(xiàn)為“GPA(平均學(xué)分績(jī)點(diǎn))競(jìng)賽”。

“大家都去拼命提高自己的學(xué)分，變得和中小學(xué)生有點(diǎn)像，還有一些人甚至為此和導(dǎo)師搞關(guān)系。這些不太正常的功利化行為不應(yīng)鼓勵(lì)。”

“我不反對(duì)個(gè)體懷著世俗的目的讀研究生，但是我們應(yīng)該鼓勵(lì)研究生個(gè)體更加高尚。”對(duì)此，李鋒亮說(shuō)。